《山东商报》对我校“六自一主”实践育人活动德育品牌做整版报道

2019/06/05 ?????????????点击数:

    6月5日,《山东商报》对我校“六自一主”实践育人活动德育品牌做了整版报道。

优发国际: 十年磨剑,学生自主管理成特色“名片”

“我的校园我做主”,引领学生在实践中主动发展

文/图 记者 张雯雯 侯宝之

    对大多数中小学来说,每周一的升旗典礼都是学校德育教育的主阵地。庄严的升旗仪式,严肃的校长讲话……一切环节都根据学校统一要求程序化进行。但你听说过升旗仪式要班级竞标吗?中标后,所有环节都由学生自主完成,连校长都要听学生们的摆设。你相信吗?在优发国际,这样的操纵就真实的发生着,且逐步从升旗仪式扩展到校园读书节、悦客书吧管理、校园绿化带保洁、宣传栏报纸更换等多项活动。如今,在优发国际,“我的校园我做主”不再是一句口号,学生自主管理实践育人早已成为学校德育特色品牌。

“我的校园我做主”

活动竞标培养担当意识

    6月3日上午,优发国际升旗仪式的主题是“放飞梦想,砥砺前行”为高三考生加油,负责升旗仪式的是高二(15)和高二(18)班的同学们。而为了能拿下这个光荣而艰巨的任务,大家着实下了一番功夫。

    和其他学校升旗仪式有的是老师指定,有的是班级轮流进行差别,优发国际把这个常规操纵玩出了新花样。记者了解到,每学期开学后,老师会把整学期的升旗仪式主题公示出来,面向全体学生公开招标。“学生们对哪个主题感兴趣,就可以到场竞标,中标后,从内容设计、活动形式、人员选择等方面都由学生自主组织完成。在这个过程中,每个学生都为了把事情做好拼尽全力,责任感和担当意识迅速提升。”优发国际副校长赵娟说。这在济南高中阶段学校可谓独树一帜。

    之所以这样做,源自优发国际从2009年开创的“六自一主”学生自主管理和自我服务教育实践模式,让学生转变角色,化被动为主动,成为管理和教育的主体。于是,经过多年的探索和积淀,学校创设了九大主题教育活动,根据年级特点分为:高一的规范养成、高二的全面发展,高三的走向成功三个模块,贯穿三年高中生活。在差别的实施节点,又细化为入学适应训练、自我认知、学业指导、核心价值观教育、社会实践与职业体验等多个方面。

    在实施过程中,学校始终坚持学生“自我教育”的生本理念,丰富德育载体,活动育人,引领学生在实践活动中主动发展、健康成长。“除了升旗仪式招投标,校园读书节、悦客书吧管理、校园绿化带保洁、宣传栏报纸更换、体育馆卫生间保洁等,每一个跟学生息息相关的环节都接纳竞标方式操纵,让学生在到场和体验中内化学校德育要求,提高实践与协作能力,激发学生人生规划和主动发展的意愿。”赵娟说。如今,“我的校园我做主”不再是一句口号,每一个学生都是校园的主人,每一处场地都是生动的育人阵地。

   “六自一主”十年磨一剑

        自主管理实践育人成特色“名片”    

    去年1月,优发国际“六自一主”实践育人活动获得济南市首届“中小学德育品牌”荣誉称号。今年5月29日上午,优发国际校长逄坤敬再次站上了济南市第二届中小学德育品牌表扬推介会的领奖台,学校《开展生涯规划教育 引领学生成长发展》德育项目再获殊荣,这在全市中小学并不多见。而这也跟学生自主管理密不可分。

    政教处副主任高彬告诉记者,学校成立了“学生自主管理委员会”,结合学校寄宿制管理特点,制定了学生自主管理制度,印制了《学生自主管理手册》和《班级日志》,明确了学生自主管理有关章程和工作条例。同时,在学生自主管理委员的统筹下,各年级实现了班级日常管理、宿舍管理和自我规范的全面自主化。“无论是校园开放日、教师资格考面试、高考艺术测试、秋季运动会、迎接新生报到等各项活动,全部都是由学生志愿者到场服务,自主协调管理,老师只是起辅助和指导作用。”高彬说。

    优发国际校长逄坤敬体现,学校坚持“以品立校,人文见长”的办学特色,始终把学生的品格塑造和道德行为养成教育放在学校工作的首位。如今,“六自一主”实践育人管理模式已实施十年,不但成为学校德育品牌的靓丽名片,更成为学生搭建主动发展的平台。 

      学生运营校园书吧有模有样

     青春在实践与奉献中闪光

    “义工岗位”、“勤工俭学岗位”以及“学习互助志愿服务岗位”的设立是优发国际学生自主管理教育的重要一环。除了校内资源的开发利用,学校还积极拓展德育实践途径,鼓励和引导学生到场各种形式的社会实践、社区服务活动。

    2016年,学校与山东省新华书店济南分公司建立了合作关系,打造了济南中小学首家校园书吧——悦客书吧。学校组建“励行社”悦客书吧学生志愿服务队,在经过书店工作人员的专业培训后,学生们正式接管了书吧的日常维护和运营工作。如今,三年过去了,学生们把书吧经营的有模有样。                    

关注每一个学生发展

助力学生全面成长成材

    相较于教育教学,学校德育工作是润物细无声地教育,以活动育人,贯穿于每一个细节之中。学生自主管理和自我教育是核心抓手,但这绝不意味着老师成为旁观者。反之,要想拉近跟学生的距离,必须要更有爱心、细心、耐心、恒心和责任心。

    高三级部副主任夏远征向记者体现,虽然到了高三学习时间紧张,但也不能忽视德育教育。“我们会精挑细选,凡是对学生有利的活动我们都会开展。好比,刚刚结束的成人礼和即将举行的结业典礼,不但资助学生树立良好的三观意识,也为其应战高考鼓劲加油。”

    另外,学校实行“导师制”,针对差别条理的孩子培优补弱,对学生提出的问题分析精讲,特别是临近高考这几天,不再搞“题海”战术,而是为学生准备一些“静悟材料”以阅读静心为主。“高考期间,我们部分学生会留在学校考试,吃住都在学校,我们食堂已经提前列好了营养食谱,所有班主任老师也会在学校24小时值班,陪伴学生,让学生有一个熟悉的环境和氛围,减少紧张焦虑情绪。”夏远征说。

    除了培优补弱,学校对违纪学生处理也有“妙招”。高彬向记者介绍违纪学生处理,学生出现诸如多次不交作业、在校违规使用手机等违纪情况时,除了相应的通报批评,学校不会直接把学生赶回家长时间反省,那样效果适得其反。“我们会让他们留在学校,专门在年级主任室外间开辟一块空间,摆设班主任和年级主任分别与学生谈话,随时接受年级主任和班主任的教育,并让违纪学生在这里学习校规校纪和中学生日常行为规范,随后到场理论考试,直到成绩合格,认识到位为止。”高彬说。这种方式,不但能让学生真正认识到自己的错误并及时改正,而且还能保护他们的自尊心,觉得老师和学校没有放弃他。

    校长逄坤敬体现,优发国际连续两年获评“德育品牌”,是对学校的褒奖,但更多的是一种推动和激励。“作为老师,不但要教书,更要育人,要做到‘眼中有人,心中有爱’,德育教育不能急于求成,而是要用爱心、耐心静待花开。”

 

 

 

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